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新高考后初高中语文的差别
时间:2020-08-06浏览次数:104次文章来源:天材教育

 

  随着新高考的施行,高中语文对学生的文学素养、答题、思维、逻辑、语言组织、文章鉴赏、课内外知识点渗透,等各方面的能力要求和初中差别很大。教改后都在说,得语文者得天下,到底为什么会这样讲?先一起来看看高中语文与初中语文有什么差别。

 

  一、初高中语文的差别

  高中语文与初中语文有很大的不同,除了知识广度、深度、难度有所提升之外,更多的是对学生思维品质改变的要求。

  初中要求学员逐渐从具体形象思维往逻辑思维转化,高中要求学员从逻辑思维和思辨思维转化。

  具体区别以语文学习中的三大板块为例:

 

  1、初高中语文总体差别

  教学:初中阶段的教材基本上每篇文章都会仔细学习,不管是文言文,诗歌还是小说与散文。但是到了高中,教材上的现代文就会基本忽略不讲了,重点讲的就是文言文和诗歌了。

  试卷:中考语文试卷和高考语文试卷的结构有很大的不同。中考考查的相对全面些,字音,字形,积累等相对基础的知识。但是高考重点考的就是阅读与写作,对学生的语文素养要求比较高。包括学生的逻辑思维能力,概括能力,理解能力等等。

  作文:初中的习作重点是记叙文,要求完整地富有感情的完成一件事的叙述。字数是在不低于600字。写作对学生的思辨能力要求不高。但是到了高中,特别是近两年兴起的任务驱动型作文,要求学生对社会现象有深入的思考,并清晰地表达自己的观点。字数是不低于800字。要求更高了。所以高中阶段一定要注意培养自己的思辨能力,对事物深入探讨的能力。

  文言文:从教材上的选材看,初中的文言文选材比较简短浅显,容易理解。到了高中阶段选材篇幅相对来说长一些,对阅读能力和理解能力都有较高的要求。从考试来看,初中的考试以学过的课内文言文为主,只要背诵积累,基本问题不大。高中阶段以史书中的人物传记为主,属于课外的,要求需要将课内的文言知识进行迁移,要求相对较高。不但积累,还需要对积累进行运用,是一个更高层级的培养。

 

  2、现代文上的区别

  选入高中语文教材及考试中的现代文作品在广度、深度、长度上与初中有很大区别。初中语文的选文较简短,到高中不仅长度加长,深度也明显增加。

  因此不能再以初中的标准来要求自己,需在个性化体验、感悟和审美上进行加强。

  初中重在兴趣培养、辨析文体,初步感知文章大意并分析梳理情感主旨上,题型考点相对稳定,可总结出一定的模板套路作答。

  而高中阅读,文章主题加深,增强了对学生思维能力及细节体悟的考察。

  这不仅要求学生具备一定的语言品析能力,还需要用个人的生活体验和经验积累来剖析作者的写作意图。

  同时,也提高了学生对文章关键信息的提取及分析能力,有时甚至要从哲学、人生的角度来解读文章主旨,并时刻关注社会动态,多角度、勤思考。

  总体来讲,初中的文章侧重于简单的个人性情,品德习惯之类;高中文章角度更广,侧重于对他人,社会,古今等方面的大视角去转变。

  中高考语文考察点的区别:

  从中高考试题对比来看,题型设问、知识点难度要求、分值、答案组织能力等相关角度的考查难度大有不同,且中考知识点以课内居多,高考知识点课内部分仅理解性默写6分。

  初中语文题型设问相对直白,且基本以考查基础知识为主,考查的知识点大部分能够一眼看出。

  而高中语文题型设问晦暗,要求学生要能通过设问精准判断知识点才能进行规范答题。

  例如,同样考查“形象塑造”这个知识点

  2019年中考记叙文阅读题型设问

  男青年身上表现出哪些特点?简要概括。(分值4分)

  考生需要根据设问中的“青年特点”这一关键词简要回答人物形象,并结合文章简单分析即可。

  2019年高考全国I卷小说阅读题型设问

  鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(分值6分)

  虽然也是考查文本塑造形象这一知识点,但“特点、形象”这一类判题关键词在设问中并无体现,考生不仅要先判断题型特点,还要结合文本分析形象,以及该形象在文本中是如何塑造的,进一步结合题干中鲁迅所定义的“中国的脊梁”这一提示,最后进行完整答题。所以,高中语文对学生的理解能力、分析能力等各方面要求都是在提高的。

 

  3、文言文的区别

  初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文,而高中的文言文则是文体多样,长篇人物传记、散文、议论文等皆可考察。(高考必背古诗文请查看今日第5篇推文)

  此外,高中文言文在文本长度上的改变更是难住了一大批人,文言文平均字数在600字以上。

  另外需要注意的是高考人物传记涉及人物的一生,包括好几件事,而中考仅涉及到人物的一个片段。

  中考文言文尚能当作故事去品读其寓意和趣味,那高考的文章则需要从人物人生起伏中去思考做人的道理和人生的意义,因此要严肃许多。

  最后,在考察难度上,初中文言文主要以课本为主,考察课内文言字词、句式。

  高考文言文考察的内容包括断句、古代文化常识、文章概括以及翻译,虽然只有三种题型,但是却囊括了文言文的所有知识点,综合性更强。这就需要学生有较强的阅读和翻译能力。

  高中对于文言文的考察,一方面针对基本文言功底的考察,如常见文言字词、文言句式的运用;另一方面则是对学生积累能力的考察,尤其对于一些文学常识、历史事件的积累。(历史不好的同学可就要多多注意喽)

 

  4、作文的区别

  作文方面,学生要及时完成从高级记叙文到议论文写作的蜕变。高中对作文的要求,不仅仅是丰富的情感和精彩的叙事,而是对学生思辨思维的考察。

  中考生的作文多半是写人记事、描述童年或校园生活的记叙文。高中生写作文要从这类作文转型,主要以议论的方式阐述自己的论点,并且要列举出相应的论据进行论证,来支撑自己的论点。

  在论据的选择上,也不能简单的引用名人语录或者叙述描写自己身边发生的故事就可以,而是要从古今中外等各个方面举例论证。

  如何选定论点,如何按照一定的逻辑来排列论点以及如何将自己的论据讲述清楚且贴合论点,都是对中考结束步入高中学生能力的考察点。

  另外,高考作文要求在800字以上,每少于50个字就要扣2分,明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。

  高中作文,不再是千篇一律的励志故事,而是真正能够体现个人思考水平的字字珠玑的议论文。

  议论文写作,就要能够准确立意,明确结构设置的标准和方法,掌握提升文采的技巧。

  一个合格的高中生,必须学会观察生活,学会积累,学会思辨,更重要的是学会清楚表达自己的观点,对文学作品和社会现象要有自己的感悟和扬弃。

 

  二、新高一该做的转变

  从上面的分析您可看出,高中学习相比于初中,课程数量增加、初高中教材难度差异大、初高中老师的教学方式等都会有明显的不同。

 

  而学生们要面对的是,学习方式从机械性记忆向理解性记忆过渡的一个转变,从分析问题的单一性和片面性向全面性、发散性发展,是新高一学生的当务之急。

 

  所以,在高中阶段要抓好学习,首先要培养良好的学习习惯,逐步感受学习乐趣,把握学科规律,提高学习效率。同时要注重掌握基础知识与基本技能,认真做好预习与复习,高效地听课与做作业,以校内学习为主,根据各自的情况配以适当的课外辅导,尽快适应高中学习的规律是关键。