【材料】一只乌鸦口渴极了，很想喝水。它看见了一只水壶就飞了过去。壶里水很浅，乌鸦伸长了脖子也喝不到。后来它想了一个办法，用嘴衔起小石子，扔到水壶里，一颗颗小石子沉到水壶底，水渐渐升起来了。“啊，”乌鸦快活地说，“我喝到水了。” 【分析】这则寓言故事，通过乌鸦喝水这一事例告诉我们， 遇到困难时不要退缩，要动脑筋，想办法，然后努力不懈地去克服困难，终究会实现自己的愿望。我们可以取其本质，作为文章的论点。
二、抓关键句法——找寻关键，分析内涵 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，主要包括材料中议论性、总结性的句子，材料中反复出现的句子和人物之间的对话。抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 【材料】野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路。它从窝中出来觅食时，总是小心翼翼的，一有风吹草动就逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路。 【分析】这则材料的关键句是“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。野免谨小慎微，始终用一成不变的眼光去看待周围不断变化的环境，反而葬送在自以为最安全的路途上。据此，可以提炼出如下观点：①走熟悉的路也会摔倒；②别摔在熟悉的路上；③需谨小慎微，还要敢于走新路，敢于创新。
三、寻根究源法——概括情节，由果溯因
任何事物的产生和发展，都有其内在或外在的原因。因此，分析材料中的因果关系，从原因切人立意，是行之有效的方法。 需要做到两点：①整体概括材料的主要情节；②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。 【材料】2014年12月31日23时35分许，正值跨年夜活动，因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年，黄浦区外难陈毅广场进入和退出的人流对冲，致使有人摔倒，发生踩踏事故，伤亡惨重，伤亡者中女性、学生居多。事故发生后，中央和上海市领导迅速做出批示，上海市成立工作组，统一指导善后工作，工作组由上海市市长杨雄牵头。2015年1月5日，国家旅游局副局长杜一力，在评析上海外滩踩踏事件时指出，政府要承担责任。 【分析】这则材料的主要情节是：上海外滩举办跨年活动，发生踩踏事故，结果导致多人伤亡。原因：一是陈毅广场进入和退出的人流对冲，致使有人摔倒，发生踩踏；一是政府组织不力，需承担责任。据此，可以提炼出如下观点：①在任何公共活动中，人人都要遵守共同的社会规则，不盲从，相互谦让；②加强组织与引导，落实安全保障措施，强化政府的社会职能。
四、关系分析法——求同存异，辩证分析 ①找出多则材料在内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略它们之间的差别。 ②辩证分析几则材料之间的关系（相互补充、相互对立等)，同时又要有侧重点。 【材料】①乔布斯说：“不要为别人而活。” ②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。” 【分析】 首先找出材料的相同点和不同点。相同点：怎样活着才有价值。不同点：“不要为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的路，实现自己的价值。“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
五、由此及彼法——理解寓意，联系实际 现实生活的某些思想和行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于进行“由物及人”“由事及理”的联想，进而联想到与材料内容相类似的社会现象、人生哲理等，挖掘内涵，确定立意。 【材料】枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徒。”鸠曰：“何故?”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” （译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢?”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”） 【分析】抓关键句：“子能更鸣，可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”猫头鹰搬到东边村里人照样讨厌它，因为它没有从根本上解决问题。由物及人，联系实际。人生存在社会中，如何融入群体?如何处理自己与周围环境的关系?是改变自己还是改变环境？对于生活中的问题，要学会分析根本原因，抓住矛盾的主要方面。据此，可以提炼出如下观点：①与其改变环境，不如改变自己；②赢得社会认同，在于完善自己；③认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法；④治标不如治本，要从根本上解决问题。
六、多向发散法——审题立意，发散思维 材料作文大都可以多角度立意。一般来说，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度。当然，立意可以多角度，但我们写进文中的却只能有一个。因而，我们要从主要人物、主要事件的角度立意，找出最有利于发挥，且易出彩的立意来写作。 【材料】有个男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢?线头露在外面，多难看！”没想到男孩竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 【分析】（1)从儿子的角度。与儿子角度相关的关键语句是：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”审题的核心要素是如何看待自我行为，“自己”一词为立意的关键点。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思考的空间。据此，可以提炼出如下观点：①为自己而活（不必活在别人的眼光下）；②勇于打破常规，选择适合自己的；③坚持符合自己发展的做法；④人生如穿袜子，苦乐自知；⑤实践出真知，行不行要靠亲身体验；⑥人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶（物的价值在于为人所用）。 （2）从父亲的角度。与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问他：‘你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！’”父亲想引导孩子照常规穿袜子，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按惯例做事。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹，都应该被理解、被尊重，甚至被引导、被鼓励。据此，可以提炼出如下观点：①教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导；②人要努力适应、遵守社会规范（我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规）；③要多考虑他人感受。 （3）从综合的角度，可以提炼出观点：人既要保有本真，尊重自我，又要努力适应社会。