一试卷结构与特点
济南市2023年市中区七上期中考试语文试卷坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人，结合山东省教育教学改革的实际情况，以《义务教育语文课程标准》为依据设置。“立德树人”是命题考查总原则，基于“核心价值、学科素养、必备知识、关键能力”，《课程标准》是命题考查的总依据，统编本教材是命题考查的总抓手。突出方向性，坚持科学性和公平性，反映时代性和民族性。
试卷包括2023中考新题型五大模块，即“积累与运用”、“古诗文阅读”“名著阅读”“现代文阅读”“写作”。依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。共总分150分，考试时间为120分钟。
二考查模块解析
一、积累与运用18分
1,综合语段中考查字音,3分,难度较小
2,综合语段中考查字形,3分,难度较小
3,考查成语,3分,难度中等
4,考查病句,3分,难度中等
5,考查语言运用之仿写语句与拟写回信,6分,新题型，难度较大
二、古诗文阅读36分
（一）课内文言文9分
6,考查课内文言文实词,3分,难度较小
7,考查课内文言文虚词,3分,难度中等
8,考查课内文言文内容理解,3分,难度中等
（二）课外文言文8分
9,考查课外文言文断句,2分,难度较小
10,考查课外文言文翻译,3分,难度中等
11,考查课外文言文内容理解,3分,难度中等
（三）诗歌阅读7分
12,考查古诗词理解和分析,3分,难度中等
13,考查古诗词赏析诗句,4分，难度较大
（四）文学常识3分
14,考查文学常识,3分,难度中等
（五）名句默写9分
15,考查名句默写,9分,难度较小
三、名著阅读11分
16,考查《朝花夕拾》,11分,难度中等
四、现代文阅读25分
记叙文阅读25分
17,考查记叙文概括文章内容,4分,难度中等
18，考查阅读卡设计，4分，难度较大
19，考查记叙文品味语言之赏析词语,3分,难度中等
20，考查记叙文品味语言之修辞手法,4分,难度中等
21,考查记叙文情节作用,4分,难度较大
23,考查记叙文标题作用,6分,难度较大
五、写作60分
23.命题作文，考查审题、立意、选材、谋篇、布局，60分，难度中等。
三考点分析
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题号
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题型
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考点
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对应教材
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难度
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分值
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1
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选择
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综合语段中考查字音
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七年级
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低
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3
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2
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选择
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综合语段中考查字形
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七年级
|
低
|
3
|
|
3
|
选择
|
成语
|
七年级
|
中
|
3
|
|
4
|
选择
|
病句
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七年级
|
中
|
3
|
|
5
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笔答
|
语言运用
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七年级
|
高
|
6
|
|
6
|
选择
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课内文言文实词
|
七年级
|
低
|
3
|
|
7
|
选择
|
课内文言文虚词
|
七年级
|
中
|
3
|
|
8
|
选择
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课内文言文内容理解
|
七年级
|
中
|
3
|
|
9
|
笔答
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课外文言文断句
|
七年级
|
低
|
2
|
|
10
|
笔答
|
课外文言文翻译
|
七年级
|
中
|
3
|
|
11
|
笔答
|
课外文言文内容理解
|
七年级
|
中
|
3
|
|
12
|
选择
|
古诗词理解和分析
|
七年级
|
中
|
3
|
|
13
|
笔答
|
古诗词赏析诗句
|
七年级
|
高
|
4
|
|
14
|
选择
|
文学常识
|
七年级
|
中
|
3
|
|
15
|
笔答
|
名句默写
|
七年级
|
低
|
9
|
|
16
|
笔答
|
《朝花夕拾》
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七年级
|
中
|
11
|
|
17
|
选择
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记叙文概括内容
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七年级
|
中
|
4
|
|
18
|
选择
|
记叙文朗读卡设计
|
七年级
|
高
|
4
|
|
19
|
笔答
|
记叙文品味语言之赏析词语
|
七年级
|
中
|
3
|
|
20
|
笔答
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记叙文品味语言之赏析语句（修辞手法）
|
七年级
|
中
|
4
|
|
21
|
笔答
|
记叙文情节作用
|
七年级
|
高
|
4
|
|
22
|
笔答
|
记叙文标题作用
|
七年级
|
高
|
6
|
|
23
|
笔答
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命题作文
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七年级
|
中
|
60
|
四试卷总结
此次济南市2023年市中区七年级上期中考试语文试卷，从考查的内容来看，涵盖了语文学科《义务教育课程标准》所列的主要知识点，突出核心价值引领，人文素养立意，彰显学科的育人功能，弘扬中国优秀传统文化；引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养语感，发展思想，提高审美情趣；引领学生主动学习，不断培养学生的创新精神和实践能力。试卷整体难度较大，新题型出现较多，要求学生细心谨慎，稳住心态，并且对知识点需要灵活运用。
1、积累与运用：
一共5题，选择题每题3分，语言运用6分，共16分。字音、字形考查相对简单，以综合语段中考查字音、字形的形式出现，与以往形式不同，内容选自初中阶段课内字词及生活中常见易错字词。成语和病句题主要考查学生理解分析能力，中考大纲中明确要求掌握相关知识与技能。这部分题目难度不大，但需要学生注意及时反复积累及易错点辨析，避免失误。语言运用考查仿写语句和拟写回信。考查贴近生活，形式多样。提醒学生语言运用考察将会更加多面、灵活。
2、古诗文阅读：
（1）课内文言文《论语》为七上篇目，此次依旧考查课内实词、虚词及内容理解掌握情况，整体难度不大。第一题实词考查通假字、重要注释、词类活用、古今异义等；第二题考查文言虚词的意义和用法，虚词一直是部分学生的薄弱点，需要知其然并知其所以然，牢固记忆，灵活运用；第三题内容理解涉及文学常识、内容概括、艺术手法分析、文本分析、语言特点等，考查较综合。
（2）课外文言文节选自《世说新语》，同时也选自课内第二单元综合性学习中的文言文。近几年中考选文涉及议论说理、写人记事、人物传记类，涉猎全面，综合考查学生文言阅读能力，要求学生复习全面，明确各类文章特点，针对作答，同时也更加关注课本单元性知识。
此次断句题难度不大，需要在读懂大意的基础上划分，此次考查可以借助语义进行断句。本次翻译语句对实虚词考查都包含，如“与”“至，需要结合上下文的文意理解作答，也再次印证了文言理解全篇的重要性，需要夯实课内基础，迁移课外阅读。内容理解题为常见的人物形象分析题，难度中等，需要学生作答过程中联系原文相关内容，切忌将原文与答案剥离作答。
（3）古代诗歌阅读《送魏二》是唐代诗人王昌龄创作的一首诗。近几年中考古诗词选文涉及以词和律诗为主，文体涉猎较为全面，综合考察学生结合诗句赏析诗歌的能力，屡次改革都有所涉及，题目灵活多变。第一题为古诗词理解和分析的选择，需要学生对诗歌内容、情感、手法有充分的了解，对细节考查较为重视。第二题考查描绘句子画面，需要学生理解字词意思，找清楚具体手法，并结合诗句翻译，按照一般的解题思路作答即可。
（4）名句默写的题目，均选自课内古诗文，诗句内容具有思想性、教育性、审美性、蕴含哲理、抒发爱国情怀、崇高思想、坚强意志等美好情感，描写优美意境等。同时强化古诗文名句实际语境中的理解性记忆，难度不大，需注意书写的准确度。
3、名著阅读：
名著阅读题以主观题目的形式考查，考查《朝花夕拾》的综合阅读，新教材要求“三位一体”的阅读，将名著阅读作为语文课的一部分。名著进学考是推进整本书阅读的有效举措。试题从作者、题材、情节、人物等维度入手，呈现原著内容，指向“整本书”阅读，要求学生识记情况要准确、积累范围要广泛。同时也要注意审题，最后一问有“请结合第五章重大事件说长征精神的内涵”等题目限制。
4、现代文阅读：
记叙文阅读：
文学类文本阅读考查学生的概括、理解、赏析文本能力以及作答时语言表达能力，分值为21分。此次选文为《合欢，合欢》，文章洋溢着丰富的主题内涵，文章艺术手法娴熟，语言真挚感人，兼具心灵之真和艺术之美，属文质兼美的文学类文本。
此次第一题考察文章主要内容题，需要在理解整篇文章的内容并加以理解，难度适中，第二题是考频较低的题目，朗读卡的设计，这个题难度较大，出现的频率比较低。第三题和第四题都是考察品味语言的经典题型，加点词和修辞手法，难度中等，综合性强。第五题考察的文章写作手法，要从文章结构内容上分析，难度较大。第六题考察的是标题含义题，需要从多方面总结赏析，难度较大，
5、作文：
此次作文为命题作文《这也是收获》，由写作题目、写作要求等构成。对学生的写作能力提出了更高的要求，可以有效避免学生宿构，突出写作的创造性思维，注重学生主体诉说，体现考生自己对于世界观与价值观的辨知。此次作文题目范围较具体，学生需要主要情感表达细腻，另外在作文选材、篇章结构和语言组织上需要注意。作文中有书写分，在写作时需注意卷面整洁。