一、总体分析
本次试卷涵盖高中生物学必修和选择性必修的所有内容，非常注重对基础知识与实际生活甚至如今一些生物科技联系的综合考察，屏幕覆盖度广，注重考生联系生活的能力，从理论到应用，要求学生从课本走出去，提高综合运用能力。题目能够很好的测试学生学习的程度，也能够全面的考察学生的科学素养和思维能力。本套试题的主要特点有：
1、综合考察，覆盖面广
本试题十分重视高中全册教材基础知识的综合考察，对五册教材重点内容基本都有考察。实现对学生的生物学学科素养能够做到更加全面的考察，一个题目中可以穿插多个模块的知识点，需要学生对所有的方面都有所了解，能够做到在知识点都是基础的情况下，尽可能多的考察学生的综合掌握程度。
2.注重思维，联系实际
本试卷多处出现了现在的一些科技，并且还结合已有知识进行测验，并通过实验设计等，对学科思维能力进行考察。要求学生能够开放思维，不局限于课本中的知识点，要从中走出去，要将所学的知识联系到生活和生产中。
试题整体看来难度较为平衡。着重于实践探究能力的考察，既能满足高校选材的要求，也体现高中生物教学目标。重视真实情景中考生解决问题的能力，引导学生深入思考，寻求解决问题的方法，体会学科的应用价值，激发学生的学习兴趣。
各题目具体考查情况:
选择题知识点考察较为广泛，比较注重知识的交叉运用，充分考察学生对各方面的掌握水平。选择题难度中等偏上，注重培养学科思维，多与具体情境相结合，考察学生结合实际生活的能力。在考察学生知识运用时，更考察了学生在考试过程中心态;需要做到不骄不躁，平心静气。
五个综合题考察内容分别是：光合作用、基因重组和杂交育种、神经调节的结构基础和基本方式、生态系统的结构和功能以及基因工程技术。第21题通过分析植物的净光合速率，考察学生对光合作用、影响光合作用的因素的应用。第22题考察生物的遗传和变异，结合题目中所给的杂交育种对题目进行解答，比较注重对学生综合运用的能力。第23题通过血管性痴呆，展现了一种比较少见的病因，借助已知知识，完成本题。第24题采取实例方式考察生态系统，要求学生能够根据材料进行科学分析以及预测。25题，结合实例，着重考察学生在进行工程方面的掌握，考察分析材料的能力。
二、各题知识点及题目难度分析
三、考点内容统计及所占比例
四、变化及创新
1、选择题：考察知识点全面，每个模块都均衡出题，重点题目考察较多，如内环境稳态与调节，信息类题目较多，注重考察学生联系生活的能力。考察难易有度，能够有效的对学生真实实力进行考察。
2、综合题：涉及高中全册课本的内容，分数比较侧重于选修内容，但是在某些题目中对一些现在的技术也进行了链接。整体难度较为均衡，有利于判断学生的真实水平。
五、复习建议
1、重视基础，注重知识点的掌握
重视对教材知识点的记忆，所有的题目都是要由教材出发，这相当我们学习的根基。高考生物越来越重视对基础知识的综合检查，在日常教学过程中引导学生回归课本，夯实基础，避免学生学习脱离课本。不过分要求学生对偏题、怪题的正确率，打好学习的基石。让学生在考试中不骄不躁，再简单的题也不要眼高手低，提高在考场上的细致和耐心程度。
2、结合实际，注重学科现实基础
将课本上的知识与实际联系起来，各类考试越来越注重学生将知识利用到生活中的场景中。学以致用才是我们的目的，只要求学生学习知识，而不追求运用的话是没有任何好处的。通过创设联系实际生活、生产实践，科学探究等情景，引导学生深入思考，体会学科的应用价值，激发学生的学习兴趣。提升学生对本类题目的做题速率和效果。
3、力争创新，注重生物学思维发散
注重培养学生的创新和发展思维也是接下来的一个重要方向，此类题目能够很好的考察学生的表述能力、实验探究能力以及整体的学科素养水平。目光不能仅仅局限于教材，培养学生在基础知识外的探究能力。新高考模式下，更加重视学生的探究能力，可以通过教师的一些创造性教学，给予旧内容以新思路。有效加快学生思维，深化对知识的记忆。
4、系统复习，强化重点知识积累
一定要有整体性的复习计划。现在考试中考察综合能力的题目占比相当多，不仅要着重学习重点知识，也要对相关串联知识进行记忆。要将五册教材的知识点系统全面的进行讲授，化繁为简，充分利用复习的时间。要按照学生的学习发展规律，在学习过程中及时复习、巩固 。能够做到做题必有收获，错题必要纠正。